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金昌市“聚焦核心素养,构建新型课堂”
小学数学课堂教学主题研修活动
发布日期:2018-06-04 浏览次数: 字号:[ ]

为深入落实ju111.net怎么登不上去对学科教育基地和学科专家团队的具体工作要求,金昌市教科所、金川总校教研室计划举办“聚焦核心素养,构建新型课堂”小学数学课堂教学主题研修活动。2018年5月25日,在金川总校第五小学教育集团区二小校区荟萃楼六楼阶梯教室举行活动。本次研修活动内容丰富,旨在探讨学生发展核心素养如何在小学数学课堂教学中落实,参加本次活动的人员来自全市各小学共计150余人。活动由示范课例、教师说课、专家点评、专家讲座等活动构成。两节示范课例展示了“问题驱动”教学。“问题驱动”教学借鉴了翻转课堂理念,将学习前置,课前教师推送了微课和预学单,学生自学,课中进行合作学习,使学生完整参与体验了问题催生、问题探究和问题解决的过程,呈现了独特的学习方式。实现了先学后教、以学定教的教学新理念,激发了学生的学习潜力,有利于发展学生的学科素养。

金川总校第五小学数学教师邓万喜展示了一节《平均数》课例。教师采用“铺垫助学 前置诊断、顺思导学 引发质疑、解决问题 知识回授、分层促学 拓展应用 和梳理评学 总结反思”五个环节进行授课,教师完全遵循“四归还”原则:把课堂的空间还给学生、把课堂的时间还给学生、把课堂质疑问难的权力还给学生、把探究性学习的权力还给学生。特别是教师让学生劝阻忧心忡忡的张大爷(张大爷在报纸上看到男性平均年龄是72岁时),将课堂推向了高潮。课堂生动、有趣,学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成了学习目标。

金川总校第五小学高级教师蒲菊兰展示了《轴对称》课例。在学生观察、操作等活动中,认识了轴对称图形及其对称轴,培养学生的空间想象力和思维能力。教师充分利用翻转课堂的优势,遵循“五不讲”原则:讲了学生不会的坚决不讲、不讲学生就能自己学会的坚决不讲、学生自己能讲明白的坚决不讲、能用学生动手实践代替教师口头讲的坚决不讲;能采用小组合作学习解决的问题坚决不讲。教师通过轴对称图形的广泛应用和展示轴对称图形的美,为本节课画上完美的句号。

金昌市小学数学专家团队成员杨改琴老师点评。(杨改琴,金川总校第六小学高级教师, 甘肃省骨干教师,甘肃省青年教学能手,甘肃省金钥匙导师团导师。)杨老师从以下四个方面对邓老师的课进行了点评:第一、教师善于创设问题情境,激发学生学习数学的欲望;第二、教师教学思路清晰,重点难点突出,课堂效果显著,课堂高效有效;第三、教师注重学生数学思想方法的渗透及能力的培养;第四、教师在课堂教学中做一个引导者,做学生学习的促进者。杨老师对本节课给予了充分的肯定。

金昌市小学数学学科专家团队成员张永玲老师点评。(张永玲,金川区第一小学教师,金昌市优秀教师、金昌市青年教学能手、甘肃省青年教学能手、甘肃省骨干教师,2017年被聘为甘肃省"金钥匙"导师团导师)张老师从以下三个方面对课例进行点评:第一、老师对课堂教学进行了大胆的探索与创新;第二、教师的教学方式和学生的学习方式发生了转变,充分体现了以学生为主体,教师为主导的新课程教学理念;第三、教师注重提高学生深度学习的能力。张老师对授课教师给予很高的评价。

金昌市小学数学专家团队组长李秒国对这两节课进行总体点评。这两节课例有三个突出特点:一是信息技术与教学全过程自觉融合;二是学习前置,教学重心下移;三是课前学习与课内学习相结合,网络学习与教师精讲相结合;有四个创新点:一是教学流程是问题取向的学程设计;二是创设了自主学习环境;三是分解了知识内化的难度;四是教学重心整体下移,实现了深度学习。李校长的点评给数学翻转课堂明确了思路,为数学课任教师指明了方向。

金昌市小学数学学科专家团队成员王茹老师讲座。(王茹,金昌市金川总校第三小学高级教师,甘肃省骨干教师,甘肃省青年教学能手,金昌市小学数学学科专家团队成员,中小学教师资格考试面试考官,金昌市学科带头人。)王老师就《基于核心素养下的课堂教学》进行讲座。她从什么是核心素养、新形式下教师应该如何做、核心素养背景下什么样的课是好课三个方面进行讲座。教师谈到自己的感悟:从"双基"到"三维目标",再到"核心素养",体现了教育目标从知识本位到以人为本的变迁。只有共生共长的课堂文化,才是因材施教、学思结合、知行统一的课堂;才是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂;才是充满着"爱"、洋溢着"情"、体验着"乐"的课堂。 最后王老师呼吁:一个教师的幸福,就在于――学生热爱、崇拜你;家长信任、感激你;同事敬重、佩服你;领导欣赏、肯定你;社会认可、赞赏你。让我们一起思考,来赞美学生,热爱教育吧!只要心中有爱,我们的课堂永远都是充满活力的课堂!

金昌市小学数学学科专家团队成员聂大文讲座。(聂大文,金川总校第五小学骨干教师,金昌市小学数学专家团队成员)聂老师就《深挖掘 再创造——例谈如何创造性地使用教材》进行讲座。他总结创造性使用教材的方法有:创新法、整合法、铺垫法、重置法、类比法、深入本质法。每一种方法他都举例说明,结合自己的教学经验和教学中的案例,案例具有普遍性和典型性,为我们的教学传道解惑。最后,他指出真正抓本质的教学,能使学生不但“知其然”,而且“知其所以然”,更能体现“数学是思维的体操”,同时也符合新课标“让不同的学生得到不同的发展”的要求。

研修活动结束时,金昌市教科所王海渊所长对教研活动和全体教师提出指导性的意见和建议。他指出:教研活动应该高站位,大视野,多学习,勤反思,靠团队,善交流,出特色,成精品。数学教育要努力实现教会学生用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达世界的终极目标。

次活动虽然接近尾声,然而我们探索数学教学实践的脚步永不停驻!希望大家精诚团结、合作共享,面对问题、带着困惑,我们永远在路上;希望我们不忘初心、携手共进,热爱教育事业,在工作岗位上走得更远更高!

(供稿:陈兴霞,审稿:王海渊)


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